Aanmelden nieuwe leerlingen

Er is in maart een open dag op ‘t Startblok. U kunt dan  rondkijken en uitleg krijgen over hoe we op school werken. Het is ook mogelijk om na een afspraak met de directie extra informatie over de school te krijgen.

Inschrijven doet u schriftelijk. Ongeveer 2 maanden voordat uw kind op school verwacht wordt, krijgt u een uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek krijgt u de officiλle inschrijvingsformulieren, die van rijkswege verplicht zijn. Verder wordt er een afspraak gemaakt over een viertal kijkochtenden.

Bij de start van ieder schooljaar krijgt uw kind een formulier mee, waarop we voor de school belangrijke informatie vragen.

 

Het toelaten en verwijderen van leerlingen.

Het doel van dit stuk is helderheid te scheppen voor ouders en leerkrachten wat de procedures en regels zijn.

  1. Het toelaten van leerlingen.

Onze school staat in principe open voor alle leerlingen van de ouders die de werkwijze en cultuur van de school onderschrijven.

Kinderen met een verwijzing voor een ander soort onderwijs kunnen we niet zonder meer toelaten. Bij verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs,  gaan we ervan uit dat er een goede reden voor die verwijzing is en zullen dus in eerste instantie kiezen voor niet toelaten. We zullen heel kritisch naar de redenen van aanmelding voor onze school luisteren. Een beslissing van toelating wordt nooit genomen zonder een gesprek met de verwijzende basisschool en de mensen die het onderzoek gedaan hebben. 

  1. De toelating van de kinderen met een handicap (leerlinggebonden financiering).

De SKPO is van mening dat elk kind uniek is en vanuit die gedachte ook geaccepteerd moet worden. Niet alle kinderen zijn hetzelfde en dat is maar goed ook. Hetzelfde geldt voor scholen. De ene school is de andere niet. Elke school heeft haar eigen sfeer, zorgkwaliteit, specifieke deskundigheid en mogelijkheden. Samenstelling van leraren, kinderen en gebouwspecifieke eigenschappen verschillen per school. Ieder kind heeft recht op een bij hem passende vorm van onderwijs. Een goed gesprek waarbij ouders, kind en school zich wederzijds kunnen oriλnteren voordat ze een school kiezen, is dan ook van wezenlijk belang.

SKPO scholen stellen zich op het standpunt dat ieder kind, met of zonder rugzak, dan ook de school verdient die bij haar/hem past.

a.      Wat is de rugzak oftewel leerling gebonden financiering?

De rugzak is een andere naam voor de wet op de leerlinggebonden financiering. Deze wet geeft ouders van een kind met een handicap het recht om voor hun kind de school te kiezen die zij het meest geschikt vinden. De financiering is dus gekoppeld aan het kind, waarbij de ouders zeggenschap hebben over de besteding van middelen. Dat kan een reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal onderwijs.

b.     Wie bepaalt of mijn kind leerlinggebonden financiering krijgt?

Een onafhankelijke commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. Dit wordt indicatiestelling genoemd. U meldt uw kind aan bij een commissie voor indicatiestelling (CvI). Per Regionaal Expertise Centrum (REC) is er een dergelijk commissie. Als een dergelijk commissie na onderzoek een indicatiestelling afgeeft kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of speciale school gaat. Het REC kan u hierover advies geven.

c.      Waaruit bestaat de leerling gebonden financiering?

Deze bestaat uit drie delen/bedragen:

·        Een bedrag voor extra personeelsinzet. Dit komt neer op ca. 1 middag lestijd per kind.

·        Een bedrag voor extra begeleiding vanuit het REC om de leerkracht en/of leerling te begeleiden (iets minder dan een middag per week)

·        Een geldbedrag voor aanpassing van lesmateriaal (€ 1150,-- per kind).

De bedragen worden per handicap vastgesteld. Tot 2006 wordt uitgegaan van bovenstaand budget. Er worden uitzonderingen gemaakt voor bijvoorbeeld dove kinderen of kinderen met een zeer moeilijk lerend (ZML)- indicatie. Hier is het budget groter.

d.      Hoe maakt u een goede keuze?

Om een weloverwogen keuze te maken tussen verschillende soorten onderwijs is het van belang dat u over voldoende informatie beschikt. Op de website www.oudersenrugzak.nl staan een aantal factoren die u bij uw afweging mee kunt laten spelen. U kunt denken aan de mogelijkheden en beperkingen van uw kind, reistijd en afstand, relatie met leeftijdgenootjes, mogelijkheden van therapie onder schooltijd, toekomstmogelijkheden na het basisonderwijs, etc.

 

e.      Waar letten onze scholen op bij een specifieke hulpvraag?

-         Evenwichtige investering van aandacht binnen de groep: is het mogelijk om het kind binnen de mogelijkheden van de school de specifieke aandacht te geven;

-         Is er een evenwichtige verdeling van leertijd voor het kind te realiseren zonder dat andere kinderen binnen de groep tekort komen;

-         Deskundigheid van team op specifieke zorggebieden;

-         Maximaal aantal leerlingen in een groep: tot welke groepsgrootte kan een leraar de klas managen?

-          De samenstelling van de groep: hoeveel kinderen met een indicatiestelling kunnen wij aan?

-         Continuοteit van zorg: kan de noodzakelijke zorg voor de leerling alle leerjaren gecontinueerd worden;

-         Fysieke gebouwomstandigheden;

-         De mate waarin ouders de missie, uitgangspunten en doelstellingen van de school onderschrijven;

-         De mate waarin ouders/verzorgers zich conformeren met de uitgangspunten die de identiteit van de school bepalen.

 

’t Startblok is een open school. We vinden dus dat we deze leerlingen kunnen toelaten. Dit gaat echter altijd in overleg en met extra ondersteuning van

de 2/3 school.

Bij de afweging van toelating vinden we het belangrijk dat we het kind kunnen laten groeien. Die groei kan belemmerd worden door factoren van het kind zelf, maar ook door elementen buiten het kind, bijv. de opbouw van de groep waar het kind in geplaatst is. Deze groei is weergegeven in een handelingsplan, wat zowel door de school als door de ouders is goed bevonden.

Zien we, als school, geen mogelijkheden meer voor groei, dan behouden we ons voor om na overleg met de ouders het kind na de 2/3 school te verwijzen.

Van leerlingen van de cluster 4 scholen vinden we dat we deze niet goed kunnen begeleiden in onze basisschool. De problemen die deze leerlingen hebben, vragen om een individuele en specifieke hulp, die in een groep niet gegeven kan worden.

Voor de procedure bij aanmelding verwijzen we naar de “Checklist plaatsing leerling net een handicap in tien stappen van de wegbegeleiders leerlinggebonden financiering. Dit is op school in te zien. 

Om tot plaatsing over te kunnen gaan, hanteren wij de volgende criteria:

·        Bij alleen een lichamelijke handicap is er in principe geen onoverkomelijk probleem. Wel moet er genoeg ruimte in het lokaal zijn voor de betreffende leerling en als

         er speciale verzorging nodig is, moet daarin worden voorzien (thuisfront, vrijwilligers, enz).

·        Het kind moet zo kunnen communiceren, dat interactie tussen het kind en de leerkracht/medeleerlingen mogelijk is.

·        De veiligheid en het welbevinden van de leerling zelf, van de leerkracht en van de andere leerlingen moeten gewaarborgd blijven.

·        Het kind moet goed kunnen functioneren met maximaal 1 kwartier per dag individuele hulp.

·        Wanneer van tevoren bekend is dat het kind het leerproces verstoort, dan staat dit plaatsing in de weg. 

·        We kunnen maximaal ιιn leerling met leerlinggebonden financiering per groep plaatsen.

3.  Time- out, schorsing, verwijdering

a.      Time-out

Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:

b.     Schorsing

Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing.
De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:

c.      Verwijdering

We zijn een katholieke basisschool. Dit houdt in dat we de belangrijkste katholieke feesten samen met alle kinderen vieren. Hierbij denken we aan Kerstmis, Pasen en verlaten van de basisschool.

We willen ook in de dagelijkse praktijk uit laten komen dat we een katholieke school zijn. We laten dit zien door te starten met een gebed in de groep.

Verder leven we naar de katholieke leer op school. Hierbij vormen respect voor elkaar en voor materiele zaken een belangrijk item (zie de 10 geboden). Het uitgaan van het positieve is hiervan ook een uiting. 

Van de ouders vragen wij dat zij achter deze manier van omgaan met de kinderen staan.

Bij het gebed verwachten wij van de kinderen, die niet katholiek zijn een respectvolle houding.

Bij catecheselessen en vieringen verwachten we dat alle kinderen meedoen.

Waar dit niet kan, verwachten we van de ouders een schriftelijke melding. In een gesprek tussen ouders en directie wordt hierover een beslissing genomen.

Indien tijdens de schoolloopbaan van het kind blijkt dat het voor ouders en kind onmogelijk is om zich aan het bovenstaande te conformeren dan raden we ouders aan een andere school te kiezen. 

Onze school is een basisschool en geen basisschool voor speciaal onderwijs. Kinderen, die qua gedrag niet meer in een groep te handhaven zijn moeten de hulp krijgen die zij verdienen en dat is niet bij ons op school. Dit geldt ook voor kinderen met zware leerproblemen of sociaal-emotionele problemen.

De procedure voor de zorg voor deze kinderen verloopt als volgt:

Het advies van deze dienst wordt opgevolgd. Dit kan zijn overplaatsing naar een ander soort onderwijs of een nieuw handelingsplan.

·     De evaluatie vindt na een half jaar plaats. Bij onvoldoende vooruitgang volgt er een nieuw onderzoek en advies.

Dit gehele traject kan alleen goed verlopen met actieve hulp van de ouders. We denken hierbij aan: het thuis helpen bij leerproblemen, het inschakelen van externe deskundigen (logopedie, maatzorg), het actief ondersteunen van de aanpak bij  gedragsproblemen.

De advisering vanuit de onderwijsbegeleidingsdienst en school moet serieus genomen worden.

Indien de ouders zich hierin na een aantal gesprekken niet kunnen vinden, dan kan de school de ouders voor de keuze zetten meewerken of uw kind wordt verwijderd. Voor de procedure zie hieronder.

Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering.
De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:

Bijlage:
 Model verslagformulier

Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing?
Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling.
Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren.
Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.

VERSLAG INZAKE TIME-OUT, SCHORSING EN OF VERWIJDERING VAN LEERLINGEN.

 

Naam leerling:            ……………………………………………………

 

Geboortedatum:          ……………………………………………………

 

Naam leerkracht:       ……………………………………………………

 

Datum incident: ……………………………………………………

 

Het betreft ongewenst gedrag tijdens              

o        lesuren  

o        vrije situatie 

o        plein

o        elders

Het betreft ongewenst gedrag ten aanzien van            

o        leerkracht

o        medeleerlingen

o        anderen t.w.      …………………………

Korte omschrijving van het incident:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ouders/verzorgers op de hoogte gesteld d.m.v.      

o        huisbezoek

o        telefonisch contact

Datum en tijd:       …………….

Gesproken met:      …………….

 

De volgende maatregel is genomen:

o        time-out

o        schorsing

o        in gang zetten van een procedure tot verwijdering

Datum gesprek ouders/verzorgers en de school:      …………………………….

(zie verder verslag van het gesprek)

 

Afspraken tussen ouders/verzorgers en de school: